“Kebijakan kurikulum pembangunan pendidikan dan kebudayaan tahun 2015-2019

Nawacita tertuang dalam RPJMN 2015-2019. Tujuannya untuk meningkatkan kualitas hidup manusia Indonesia, melakukan revolusi karakter bangsa, meningkatkan produktivitas rakyat dan daya saing di pasar internasional, serta memperteguh kebhinnekaan dan memperkuat restorasi sosial Indonesia.” -Dr. Awaluddin Tjalla (Kepala Pusat Kurikulum dan Perbukuan)

Arah kebijakan pendidikan dan kebudayaan memiliki visi untuk mewujudkan insan serta ekosistem pendidikan dan kebudayaan yang berkarakter dengan berlandaskan gotong royong. Kerangka pengembangan kurikulum kompetensi abad 21 dijabarkan dalam 4 kategori, kemampuan belajar dan berinovasi, literasi digital, kecakapan hidup, dan karakter.

Kemampuan belajar dan berinovasi terdiri atas berpikir kritis dan penyelesaian masalah, kreativitas dan inovasi, komunikasi, kolaborasi. Literasi digital meliputi literasi informasi, media, dan teknologi. Sedangkan kecakapan hidup, di antaranya fleksibilitas dan adaptabilitas, inisiatif dan mandiri, interaksi lintas sosial-budaya, produktivitas dan akuntabilitas, kepemimpinan dan tanggung jawab.

Pendidikan merupakan proses pembudayaan, suatu usaha untuk memberikan nilai-nilai luhur kepada generasi baru dalam masyarakat yang tidak hanya bersifat pemeliharaan tetapi juga dengan maksud memajukan serta memperkembangkan kebudayaan menuju ke arah keluhuran hidup kemanusiaan. Idealnya, pendidikan dan pengajaran memerdekakan manusia secara lahiriah dan batiniah.

Sementara, pendidikan nasional adalah pendidikan yang beralaskan garis hidup dari bangsanya (cultureel-nationaal) dan ditujukan untuk keperluan perikehidupan (maatschappelijk) yang dapat mengangkat derajat negara dan rakyatnya, agar dapat bekerja bersama-sama dengan lain-lain bangsa untuk kemuliaan segenap manusia di seluruh dunia.

“Berbicara pendidikan tidak dapat terlepas dari kurikulum. Kurikulum bergerak secara dinamis mengikuti perubahan zaman, karena harus senantiasa relevan dalam menjawab kebutuhan manusia yang berkembang dari masa ke masa,” jelas Awaluddin ketika menyampaikan materinya dalam Seminar Nasional Pendidikan yang diselenggarakan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Ahmad Dahlan (UAD), Minggu (19/11/2017).

Di Indonesia, nilai Pancasila menginspirasi ide dasar kurikulum. Kurikulum membentuk manusia Indonesia yang beragama dan menghormati agama lain. Mencintai bangsa, tanah air, dan negara. Memiliki kepedulian untuk mengembangkan kehidupan kebangsaan, sosial dan ekonomi yang berkeadilan. Mampu menghargai pluralisme sosial dan budaya. Berkontribusi mewujudkan kehidupan umat manusia yang bermartabat dan saling menghargai. Dan membangun masyarakat yang berkeadilan sosial.

“Kurikulum mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang menempatkan budaya Indonesia. Hal ini sebagai dasar pengembangan pendidikan yang mampu dan bermanfaat untuk kualitas manusia Indonesia.”

Kurikulum tidak pernah terlepas dari permasalahan. Sampai saat ini, sudah ada evaluasi dan perbaikan pada beberapa lini. Paling penting, perbaikan dokumen kurikulum 2013 akan memberikan ruang kreatif kepada guru. Silabus yang disiapkan pemerintah merupakan salah satu model untuk memberi inspirasi. Guru dapat mengembangkannya sesuai dengan konteks yang relevan. Dalam pembelajaran tematik (khusus jenjang SD), guru dapat mengembangkan tema dan subtema sesuai dengan konteks yang relevan. 5M (mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan) merupakan kemampuan proses berpikir yang perlu dilatihkan secara terus menerus melalui pembelajaran agar siswa terbiasa berpikir secara saintifik. 5M bukanlah prosedur atau langkah-langkah atau pendekatan pembelajaran.

Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan PRINSIP DIVERSIFIKASI sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik (Pasal 36 ayat (2), UU SPN No. 20 Tahun 2003). Tujuannya untuk revolusi karakter anak bangsa.

Ada beberapa format diversifikasi. Pertama diversifikasi tema (tentatif) terkait maritim, agraris, niaga/jasa. Kedua diversifikasi geososiocultural tentang basis potensi lokal konteks nasional dan global (tetap dalam spirit Bhinneka Tunggal Ika). Ketiga diversifikasi bangun/struktur kurikulum. Pengembangan diversifikasi meliputi nasionalitas (maritim, agraris, niaga/jasa), kedaerahan (budaya lokal, kearifan lokal, keragaman alam), dan sekolah (niche dan konteks masing-masing sekolah).

Kurikulum diharapkan dapat menumbuhkan karakter. Penumbuhan karakter itu melalui pembelajaran yang bermakna, ekosistem dan budaya sekolah yang sehat, guru sebagai panutan, serta lingkungan keluarga dan masyarakat yang memperkuat penumbuhan nilai-nilai karakter dan budi pekerti anak. (doc/ard)

"… وَإِذَا قِيْلَ انْشُزُوا فَانْشٌزٌوا يَرْفَعِ اللهُ الذِيْنَ ءَامَنُوا مِنْكُمْ وَالذِيْنَ اُوْتُوا العِلْمَ دَرَجتٍ…"

Artinya: “… Dan apabila dikatakan: ‘Berdirilah kamu’, maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat…” (QS. al-Mujadilah:11)

Itulah salah satu landasan diselenggarakannya seminar “al-Qur’an dan Sains” pada Ahad (26/11/2017) di kampus IV Universitas Ahmad Dahlan (UAD), Jalan Ringroad Selatan, Bantul, sejak pukul 15.30-17.30 WIB. Acara yang diprakarsai oleh Iksada (Ikatan Santri Pesantren Mahasiswa Ahmad Dahlan) ini sukses mendatangkan lebih dari 200 peserta yang berasal dari berbagai macam fakultas di UAD.

Pemateri yang dihadirkan adalah Agus Purwanto, D.Sc., selaku ulama Majelis Tarjih dan Tajdid Pimpinan Pusat Muhammadiyah, dosen Fisika di Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Institut Teknologi Surabaya (FMIPA ITS), serta penulis buku berjudul Ayat-Ayat Semesta yang membahas tentang al-Qur’an dan Sains.

Ia menerangkan bahwa Islam adalah agama yang luas dan kaya akan pembahasan. Islam mencakup seluruh kehidupan, termasuk ilmu pengetahuan.

“Dari itulah, banyak pula tokoh-tokoh Islam yang menjadi ilmuwan dunia, di antaranya Abu Bakar Muhammad bin Zakaria (ar-Razi), Ibnu Haitham, Abu Raihan al-Biruni, dan lain sebagainya,” ucapnya.

Dalam mengembangkan ilmunya, para ulama muslim tidak terlepas dari ayat-ayat al-Qur’an yang mereka pelajari. Seperti dalam QS. at-Taubah: 36, dijelaskan bahwa, “Sesungguhnya bulan pada sisi Allah adalah dua belas, dalam ketetapan Allah di waktu Dia menciptakan langit dan bumi, di antaranya empat bulan haram….”

Tidak hanya itu, dalam QS. al-Anbiyaa: 33 juga diterangkan cara Allah menciptakan seluruh dunia dan isinya, “Dan Dia-lah yang menciptakan malam dan siang, matahari dan bulan. Masing-masing dari keduanya itu beredar di dalam garis edarnya.”

Begitulah al-Qur’an menjelaskan secara rinci mengenai ilmu pengetahuan. “Al-Qur’an telah menjadi gagasan dalam setiap teori yang tercipta di dunia ini. Mari kita mempelajari ilmu pengetahuan dan teknologi untuk tetap menjaga sumber daya alam kita, agar kita menjadi bangsa yang berdaulat,” kata Agus.

Di akhir pemaparan, ia berharap kaum muda Indonesia mampu menjadi Trensain-trensain (pejuang atau ijtihad Muhammadiyah) di abad 21 ini. (AKN)

Dipelopori oleh Iksada (Ikatan Santi Pesantren Mahasiswa KH. Ahmad Dahlan) Universitas Ahmad Dahlan (UAD), Persada (Pesantren Mahasiswa UAD) sukses menjalankan seminar pada Ahad (26/11/2017). Seminar yang bertema “al-Qur’an dan Sains” ini bertempat di kampus IV UAD, Jalan Ringroad Selatan, Bangutapan, Bantul, dan dihadiri oleh lebih dari 200 peserta. Mereka berasal dari santri dan alumni Persada, mahasiswa Pendidikan Ulama Tarjih Muhammadiyah (PUTM), serta mahasiswa UAD dari berbagai jurusan.

Agus Purwanto, D.Sc. hadir sebagai pembicara. Ia adalah ulama Majelis Tarjih dan Tajdid Pimpinan Pusat Muhammadiyah, dosen Fisika di Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Institut Teknologi Surabaya (FMIPA ITS), serta penulis buku berjudul Ayat-Ayat Semesta yang membahas tentang al-Qur’an dan Sains.

Thonthowi, M.Ag. selaku direktur Persada mengungkapkan, “Islam adalah akidah, seminar ini diadakan dengan tujuan mencari berkah dari Allah Swt., dan semoga apa yang disampaikan pembicara dapat bermanfaat bagi kita.”

Diadakannya seminar tersebut juga tidak terlepas dari berbagai macam fenomena alam yang terjadi saat ini. Telah diketahui, al-Qur’an memuat berbagai macam ilmu pengetahuan, tidak melulu tentang Islam, melainkan mencakup segala aspek kehidupan, tak terkecuali sains. (AKN)

Pelatihan jurnalistik dengan tema “Jurnalisme dalam Media Online” yang diselenggarakan oleh LSO Jurnalistik Kreativitas Kita (Kreskit) Pendidikan Sastra dan Bahasa Indonesia (PBSI) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Ahmad Dahlan (UAD) diikuti ratusan peserta pada Ahad (26/11/2017). Kreskit menghadirkan Agung PW, pimpinan redaksi KRjogja.com, sebagai narasumber pelatihan tersebut, dan Jemi Ilham sebagai moderator.

Anisa Yuni Subekti selaku Pimpinan Umum Kreskit mengaku, alasan diselenggarakannya pelatihan tersebut adalah untuk menjawab wacana digitalisasi media yang sedang terjadi.

“Saya berharap dengan mengikuti pelatihan, teman-teman mahasiswa dapat menyikapi dengan bijak digitalisasi media yang terjadi saat ini. Saya juga berharap teman-teman dapat menyerap ilmu sebanyak-banyaknya dari narasumber yang kami datangkan. Narasumber adalah praktisi yang sangat memahami kondisi media digital.”

Bertempat di auditorium kampus 2 UAD Jalan Pramuka, pelatihan tersebut dibuka oleh Roni Sulistyono, M.Pd., Sekretaris Program Studi (Prodi), mewakili Kepala Prodi yang berhalangan hadir.

“Saya sangat berterima kasih kepada panitia yang telah bekerja keras hingga acara ini dapat terlaksana. Pelatihan ini saya rasa sangat penting diikuti oleh mahasiswa PBSI karena manfaatnya yang sangat besar, khususnya untuk mahasiswa yang mengambil penjurusan jurnalistik. Ilmu yang didapatkan dalam pelatihan ini dapat menjadi nilai tambah mahasiswa sebagai calon pengajar,” pungkasnya. (dev)

 

Menurut Hadi Suyono, S.Psi., M.Si., disleksia perlu dipahami agar tidak terjadi kesalahpahaman.

“Seringnya, penderita disleksia dikucilkan dan ejek oleh teman sebayanya,” terangnya saat memberikan kuliah umum di Universitas Sumbawa Sabtu, (25/11/2017).

Di hadapan mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Hadi berpesan agar guru bisa mengenali tanda-tanda penderita disleksia. Menurutnya, penderita ini susah melafalkan dan menulis dengan teratur. Mereka juga susah mengingat kata yang mirip, seperti kata “pupu” dan “buku”.

“Guru perlu memahami itu, selanjutnya memahami cara mengajarnya,” pintanya

Dosen Psikologi Universitas Ahmad Dahlan (UAD) tersebut mengimbau kepada peserta (calon guru) agar menangani penderita disleksia dengan sabar dan dari hati-ke hati. Disleksia bisa diatasi jika pendamping atau guru serta orang tua memperlakukan mereka sama dengan anak-anak lain, tidak dianggap beda.

“Banyak tokoh besar yang dulu menderita disleksia, seperti Tom Cruise, Albert Einstein, dan lain sebagainya, tapi mereka bisa normal. Karena itu, kita tidak boleh meremehkan seseorang. Sebab, mereka punya keahlian yang tak terduga dan mungkin melebihi kemampuan yang kita miliki,” tukasnya.